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La organización de Mujeres de la Confederación de STEs-intersindical, en colaboración con el Instituto de la Mujer, ha editado para este 2005, un Calendario de Mujeres con el lema Tiempo de Mujeres, Mujeres en el Tiempo.
En este calendario mostramos, en todos y cada uno de los días del año, referencias a mujeres, y a sus aportaciones al arte, a la ciencia, al conocimiento, a la justicia social, etc. y que en su gran mayoría han sido ignoradas e invisibilizadas.

Aún hoy día, el saber androcéntrico de nuestra cultura, les niega a la mayoría de estas mujeres, y a tantas otras, el reconocimiento que merecen. Desde la Organización de Mujeres de STEs-i hemos realizados un arduo trabajo para, a partir de los estudios de género, recuperar sus nombres, sus vidas, sus historias, sus aportaciones.
Pretendemos rendir homenaje a estas mujeres, y contribuir al tan necesario cambio del imaginario colectivo, que sigue situando a las mujeres fundamentalmente en el ámbito doméstico, en la dependencia y en la subordinación.

Con este calendario, podremos recuperar cada día, la referencia a un nombre, una historia, un compromiso, un descubrimiento, porque el conocimiento real de nuestra historia en el tiempo nos ayudará a avanzar en este tiempo de mujeres.

Esperamos que sea un material útil y valioso para los centros docentes, tan necesitados de superar los estereotipos de género y avanzar hacia un modelo verdaderamente coeducativo. Esperamos también y deseamos, que contribuya a subsanar la injusticia cometida con tantas mujeres y a fomentar una mirada crítica y una sensibilidad sin exclusiones ni prejuicios.

Organización de Mujeres
Confederación de STEs-i

Aquí teneis ejemplos de web-quest sobre el quijote:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/wq_cervantes/portada.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/wq_quijote/portada.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/wq_quijowali/portada.htm

Un buen amigo mío, Miguel A. Castañon (psicólogo), escribió un artículo interesante sobre el uso del móvil en nuestros días, aqui os lo dejo para que lo leais:
La sociedad española, que tiene un porcentaje de penetración del teléfono móvil considerablemente mayor al del fijo (el 69%), se ha acostumbrado a convivir con un pequeño dispositivo en el bolso, sobre todo los adolescentes, uno de los mercados más atractivos para las compañías de teléfonos móviles. Según Nokia, el 28% de los usuarios de móviles en España tiene entre 15 y 24 años. Una generación denominada la generación del pulgar, por su destreza a la hora de utilizar este dedo para manejar sus terminales.
“El envío de mensajes SMS ha tenido tanto éxito entre los adolescentes que incluso algunos han adquirido costumbres sorprendentes, como la de utilizar el pulgar para pulsar los timbres de las puertas, en lugar de utilizar el índice como sería normal”, asegura la doctora Sadie Plant.
Expertos de la Universidad de Warwick descubrieron que los niños que crecieron manipulando teléfonos móviles y consolas de juego cambiaron la forma clásica de uso de los dedos: de los índices pasaron a los pulgares para enviar e-mail, marcar teclas y utilizar joystick, entre otros dispositivos.
Esta generación demostró que para aprovechar eficientemente las propiedades de un celular es necesario ocupar ambos pulgares, incluso sin mirar las teclas. Lo impresionante, según los investigadores, que llevan años trabajando en el impacto social de la tecnología, es que ha sucedido un cambio que antes tardaba varias generaciones.
El doctor Alejandro de Marinis, neurólogo, explica que esto se debe a una característica propia del cerebro humano que nos permite adaptarnos al entorno y, en definitiva, sobrevivir: “La plasticidad del cerebro se expresa en tres niveles; la sinapsis -conexión entre neuronas- se hace más rápida, por ejemplo, que los niños muevan sus pulgares con destreza y rapidez; la capacidad de establecer nuevas conexiones, lo que ayuda a realizar mejor una tarea; y el uso de zonas del cerebro para otras actividades según los requerimientos.”
Las investigaciones ponen de manifiesto que los más jóvenes utilizan el teléfono como un pasatiempo, los que son un poco mayores lo usan para ligar o presumir. Los hombres tienen una mayor tendencia a mostrar su móvil para alardear de él, sobre todo si se encuentran en un grupo de personas de su mismo sexo. A la hora de ligar, son muchos los hombres que utilizan el móvil como un instrumento de virilidad, y presumen de nuevos modelos ante sus víctimas. Las mujeres, en cambio, son más propensas a utilizarlos para espantar al género masculino cuando no quieren ser molestadas.
La habilidad de algunos jóvenes puede llegar hasta límites insospechados. Este es el caso de unos universitarios japoneses que, aprovechando las prestaciones que les ofrecen las tecnologías de tercera generación, utilizaron el correo electrónico de los móviles para copiar en un examen. El profesor ni se dio cuenta ya que, según él, es una práctica muy extendida el tener el celular sobre la mesa para utilizarlos aparentemente como reloj. La proliferación de terminales entre los estudiantes ha hecho que los docentes exijan a sus alumnos desconectar los móviles antes de entrar en clase.
Para Juan Alberto Estallo, psicólogo del Instituto Nacional de Psiquiatría de Urgencias de Barcelona, la diferencia entre ser un usuario normal y un esclavo de la tecnología radica en "cuando se usa el móvil sin ninguna finalidad clara o se prefiere el móvil a una conversación cara a cara".
Aunque, de momento, nadie se atreve a establecer un perfil específico del 'adicto al móvil', se han constatado una serie de aspectos que comparten los jóvenes que hacen de él un uso excesivo. El problema de la 'telefonitis' aparece cuando una persona siente una necesidad imperiosa de usar el móvil a cualquier hora del día, envía compulsivamente SMS, se aísla y, además, recibe unas facturas telefónicas enormes. El móvil entre la juventud otorga prestigio y afirmación social. El que recibe más mensajes o más “toques” es el más valorado. Hay adolescentes que, incluso, duermen con el móvil en la mano para poder contestar inmediatamente los mensajes, lo que les impide descansar correctamente. Los remitentes están siempre pendientes del SMS que se envía, de la espera de la respuesta -se frustran si no la hay- y del contenido.
Esta especie de 'adicción tecnológica' provoca ansiedad, irritabilidad, crispación y bajo nivel de atención a otros temas. El Proyecto Hombre ha establecido un programa de 4 meses de duración que intenta aportar autoestima al 'adicto', potenciar sus relaciones personales y reducir -que no prohibir- el uso del móvil. Asimismo, en Dinamarca existe una clínica de desintoxicación desde 1998 que trata casos de este tipo como si fueran ludopatías.
Saber desconectar a tiempo es la clave que marca la frontera entre servirse de las Nuevas Tecnologías o estar al servicio de ellas.
(Mag. Castañón)

Tras el éxito obtenido con el proyecto titulado: "Buscando a Julio Verne en la red y en la biblioteca", llevado a cabo en mi centro, este trimestre voy a trabajar El Quijote. Para ello, los niños han traido todos los libros del Quijote que tenían en casa, algunos muy complejos, y otros infantiles que les han comprado sus padres. Se han dado cuenta de que todos empiezan de la misma forma: En un lugar de la Mancha... aunque los libros sean diferentes.
Yo les he leido una versión imprimible que he sacado de la junta de andalucia, y la hemos coloreado, luego hemos hecho un concurso de portadas y con la ganadora hemos hecho nuestro propio quijote, les ha encantado.
El viernes en plástica hicimos un collage con telas, y estamos haciendo un sancho Panza gigante para hacernos fotos con él... en cuanto esté os lo enseñaré.
Esta tarde hemos hecho un dictado que les he sacado del quijote en pictogramas de SM y que dice algo asi:
Este que aqui se retrata,
de barba y pelo de hojalata,
es don Miguel de Cervantes,
hombre de pluma importante.
Tengo previsto hacer unos giñoles y decorados para los mismos en cartón; y este viernes haremos por el dia del libro, un marcapaginas con su foto y su nombre y plastificado, para que les dure más.

"Lo rechazamos de plano", aunque se muestran "esperanzados" para que a lo largo de su tramitación parlamentaria sufra "importantes y sustanciales modificaciones que recojan las sugerencias hechas por el Consejo Escolar del Estado, que responden a las demandas de la comunidad educativa en su conjunto".
Enseñanza pública
Julián Cañada, delegado de la Junta de Personal explicó que del anteproyecto "no se desprende un compromiso claro por la enseñanza pública", aunque calificó de "positivo" la intención de aumentar la inversión en Educación, así como el "esfuerzo compartido" de todos los sectores de la comunidad educativa "para garantizar el éxito escolar, así como la refundición de las tres leyes educativas en una sola".
La "equiparación" que el articulado hace entre los centros públicos y concertados "es un engaño a la ciudadanía", ya que, según este sindicato, estos centros "no son iguales ni acogen el mismo tipo de alumnado, por lo que no pueden dotarse de los mismos recursos".
Número de alumnos
Por lo que respecta al ratio de número de alumnos por aula, el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza considera que se mantienen en 25 por aula para Primaria y en 30 para Educación Secundaria Obligatoria, lo que resulta "incompatible" con la atención individualizada "necesaria para acabar con el fracaso escolar".
También de cara a los alumnos, este sindicato califica de "preocupante" la evaluación en 4º de Primaria y 2º de ESO porque "puede derivar en una innecesaria y perjudicial competitividad entre los centros".
Centros educativos y Religión
Este sindicato considera, según explicó Julián Cañada, que "se avanza poco" en la gestión democrática de los centros educativos y "se sigue impidiendo" que los colegios e institutos tengan la capacidad exclusiva de elegir a los órganos de dirección de los mismos.
Asimismo, en el tema de la escuela y las religiones, "tampoco se ha tenido en cuenta" las recomendaciones del Consejo Escolar del Estado, que aprobó la salida de las religiones del horario escolar y la necesidad de denunciar los acuerdos con la Santa Sede.
Educación Secundaria
Por lo que respecta a la Educación Secundaria Obligatoria, Juan Carlos Martín, también delegado de la Junta de Personal, explicó que el anteproyecto de la LOE "flexibiliza" los itinerarios en 4º de la ESO, lo que supone "una concepción devaluada de la Formación Profesional" y una forma de "segregar" al alumnado, ya que la inclusión de un "elevado" número de optativas supone "unas líneas similares a los rechazados itinerarios segregadores".
Por otra parte, el anteproyecto "no recoge nada referente a la atención personalizada al alumno", con la que se consiguen "mejores rendimientos y escaso fracaso escolar".
Por lo que respecta a las asignaturas de Tecnología, Plástica y Música, el anteproyecto "reconoce" la importancia y necesidad de la formación en la primera "para toda la ciudadanía", aunque "limita el acceso a esta formación a gran parte del alumnado" y reduce esta materia a un solo curso obligatorio en ESO. Igual ocurre con las otras dos asignaturas, para las que se reduce en cuanto a número de horas y de cursos, lo que "coarta la formación artística del alumnado".

Carmen T. Izquierdo

Estos dias todo el mundo habla de un avance que han visto en la televisión sobre un documental que ha hecho Nathional Geographic sobre el desarrollo de un bebe desde el momento de la concepción, poniendo una microcámara en el útero de la madre (o madres).
Lo van a dar completo el dia 1 de Mayo, dia de la madre, en Digital +. Por si alguien no tiene dicho canal de pago y quiere ver un avance aqui os dejo el enlace: http://mujer.terra.es/muj/padres/embarazo/vientrematerno/, en esta pagina están los 7 primeros capítulos para poder verlos on-line, el viernes 29 se colgarán los restantes.
A disfrutar! yo acabo de verlo y la verdad es que es una "pasada".

Se me ocurrió la idea de hacer un Sancho Panza grande para la clase, tan grande como el tamaño de los niños, con el fin de que se le pudiera quitar su cabeza y así hacerle fotos a los niños como si ellos fueran Sancho Panza. Les encantó la idea (ya que primero les pregunté) asi que me puse manos a la obra. Lo hice sobre un cartón, con telas, y rellenandolas con papel de periodico arrugado para parecer así que tenía volumen.
Ahora están haciendo unos títeres y yo les estoy preparando un decorado de un teatro para que hagan una pequeña representación a los más pequeños del cole.
Aquí os dejo una muestra de como quedó mi cabeza en el cuerpo de Sancho Panza....jeejeje.